Este estudio examinó las relaciones de los niños japoneses con sus padres y compañeros a lo largo del tiempo durante la pandemia de COVID-19. 425 padres actuaron como representantes de sus hijos de 0 a 9 años y completaron el Cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ) en tres momentos: durante el cierre de las escuelas y las medidas de bloqueo; después de que se levantaran las medidas de bloqueo; y durante una declaración de estado de emergencia en la que se permitió que las escuelas permanecieran abiertas. Los autores utilizaron la escala de Inclusión del Otro en el Yo (IOS) para evaluar el solapamiento de los límites percibidos por los participantes entre ellos y sus padres. Los niños de preescolar y primaria demostraron un mayor comportamiento problemático durante el cierre en comparación con el que se produjo después del mismo. En general, las puntuaciones del IOS para las relaciones niño-padre fueron más altas en todas las edades durante las medidas de bloqueo, y las puntuaciones para las relaciones niño-otro fueron más bajas durante las medidas de bloqueo en todas las edades. Los autores señalan que los cambios en las relaciones niño-padre y niño-otro no fueron significativos para los bebés y los preescolares. Sugieren que, dado que la relación padre-hijo es fundamental para el desarrollo de las interacciones sociales para estos grupos de edad, el aislamiento social influyó menos en los bebés y preescolares porque su relación principal con sus padres permaneció estable.